Ons zorgbeleid

Binnen onze school hechten we veel belang aan het welbevinden van onze leerlingen. Het is een basisvoorwaarde om gezond en veilig te  kunnen ontwikkelen en te ontplooien. Een kind dat zich goed voelt en een positief zelfbeeld heeft, kan zich openstellen voor nieuwe ervaringen en zo tot leren komen. 

Het is dan ook onze kerntaak om te zorgen voor een veilige schoolomgeving, want we weten immers dat dit de leer-en werkprestaties van onze kinderen verhoogt. Met een sterk pedagogisch klimaat creëren we een krachtige leeromgeving waarin elk kind zich kan ontplooien. 

We investeren binnen onze school in groepsdynamische trajecten zoals ‘Veerkracht’, klastrajecten van Campus O3, teambuildingsactiviteiten, we hanteren de no-blame methodiek binnen pestproblematieken, …

Ieder kind ontwikkelt op zijn of haar eigen manier en eigen tempo. Net daarom is het zo belangrijk dat we zorg op maat bieden om elk kind optimale groeikansen te geven zodat ze vanuit hun eigen mogelijkheden verder kunnen ontwikkelen. Hiervoor dienen we alle kinderen gelijkwaardig, maar niet gelijkaardig te behandelen. We leggen de klemtoon op differentiatie (en andere redicodi-maatregelen) om zorg op maat binnen onze school te organiseren. Voor kinderen die nood hebben aan extra begeleiding gaan we steeds, in overleg met alle betrokkenen, op zoek naar de vorm van ondersteuning die het best aansluit bij de onderwijsnoden- en behoeften van het kind (hierbij steeds rekening houdend met de draagkracht van de school). 

Ons zorgbeleid (leerlingenbegeleiding) omvat verschillende aspecten die we kunnen onderverdelen in 4 domeinen: leren en studeren, onderwijsloopbaanbegeleiding, preventieve gezondheidszorg en psychisch en sociaal functioneren. Erg belangrijk is om onze leerlingen binnen die domeinen goed te screenen, om kinderen die in hun ontwikkeling bedreigd zijn of risico’s lopen om leer/groeikansen te missen goed te begeleiden en grondig op te volgen.  Dit is een opdracht van het hele schoolteam. 

Het zorgcontinuüm geeft structuur aan de organisatie van de leerlingenbegeleiding binnen onze school. Dit continuüm is een opeenvolging van vier fasen, die piramidegewijs worden doorlopen. We starten bij de basis waarbij er een basisaanbod is voor alle leerlingen en gaan steeds verder omhoog in de piramide van zorg voor leerlingen voor wie dit niet volstaat. Op deze manier krijgt elke leerling de zorg die hij/zij nodig heeft.

Om een gedragen zorgbeleid te hebben is dialoog en eerlijke communicatie onmisbaar in dit hele proces. We hebben aandacht voor een vertrouwensopbouw en een gedragen ontwikkelingsdoel door school, ouders, kind, CLB en andere participanten die betrokken zijn bij de persoonlijke ontwikkeling en de leerontwikkeling van kinderen. We hebben oog voor een open, eerlijke en warme communicatie met alle betrokkenen. Transparante communicatie (informeren, reflecteren, evalueren, bijsturen) is een voorwaarde voor een goede samenwerking die ten goede komt aan de optimale ontwikkeling van het kind. 

Ouders zijn onze eerste partner in dit hele zorgcontinuüm. Ten alle tijden worden ze geïnformeerd en betrokken bij alle stappen in zorg die er gezet worden. We zien het als onze taak om ouders te helpen in zowel het soms moeilijk aanvaardingsproces, maar ook om hen bij te staan in de verdere ondersteuning voor hun kind. Dit gebeurt in de vorm van (in)formele oudergesprekken, infoavonden, oudercontacten, … 

Verder werken we intensief samen met het CLB, leersteuncentra, pedagogisch begeleiders, externe hulpverleners en met de leerling zelf. Met allen plannen we op systematische basis overlegmomenten in, overlopen we gemaakte afspraken en sturen bij waar nodig.